/ / Ekološka kultura osobu kao subjekt obrazovanja

Ekološka kultura osobe kao subjekta obrazovanja

Ekologija je znanost koja proučava interakcijuosoba s njegovim prirodnim okolišem. Čovjek, kao što je poznato, sastavni je dio prirode i neraskidivo je povezan s njom. Drevni ljudi to savršeno razumiju, oni su se klanjali prirodi, ona je bila njihova glavna mokro medicinska sestra. Danas takav stav može izgledati smiješno. Od davnina, prošlo tisućljeće, čovječanstvo je postigla velik napredak u smislu znanosti i tehnologije, ali još uvijek nije naučio kontrolirati prirodne elemente, a ne u potpunosti studirao mnogih svojih događaja. Neki moderni znanstvenici vjeruju da je ljudska civilizacija je na rubu uništenja, a to će se uništiti. Onečišćenje zraka toksičnim emisijama mnogih biljaka i tvornice, što dovodi do povećanja oboljelih od raka diljem svijeta, topljenje ledenjaka, što dovodi do podizanja globalne razine mora, smanjenje raznolikosti faune zbog istrebljenja mnogih vrsta životinja - bilo da je „početak kraja”? Danas, ekološki problemi mučila čovječanstvo kao nikada prije, u mnogim obrazovnim ustanovama, zajedno s prirodnim povijesti i zemljopisa djecu uče o ekologiji i problemima onečišćenja okoliša, sve čuje pojam u znanstvenim TV kanala kao „ekološki kulture”.

Ekološka kultura dio jeuniverzalna kultura i izražava se u ljudskom percepcijom sebe kao sastavnog dijela okolnog prirodnog svijeta. U posljednjih nekoliko godina, sve veći interes znanstvenika i profesora kako bi proučiti osnovne probleme mlađe generacije obrazovanja za okoliš. Danas djeca u školama ne samo kaže da je „loše bacanje smeća i zapaliti vatre u šumi,” Obrazovanje za okoliš uključuje sveobuhvatan razvoj učenika, formiranje njihovog humanog odnosa prema prirodi i ljudima, koji je njegov sastavni dio. Koncept „ekološke kulture osobe” i „ljudske ekološke kulture” su identične jer su obje predstavljaju stav pojedinca na svijet oko sebe.

Nije najmanje uloga u obrazovanju za okolišdjeca igraju obitelj, jer prve ideje djeteta o svijetu oko sebe ne nastaju u školskom razdoblju, ali mnogo ranije. U predškolskom razdoblju dijete dobiva početne ideje o različitim oblicima života i prvom pojavljivanju prirode, Ekološka kultura djeteta moraobliku od ranog djetinjstva. To se može dogoditi samo pod jednim uvjetom: ako su odrasli sami ekološki obrazovani i imaju priliku pokazati djetetu raznolikost lijepog okolnog svijeta i pomoći u uspostavljanju odnosa s njim. Nažalost, u našoj zemlji mnoge obitelji ne mogu dati osnovno obrazovanje za djecu, a ne spomenuti kulture i njegove sastavnice.

Veliki doprinos razvoju ekološkihpoznati profesori Vasily Sukhomlinsky, Nikolaj Versilin, Anatolij Zakhlebny napravili su obrazovanje ruske djece. U devedesetim godinama 20. stoljeća ruski učitelji i psiholozi pokušali su razviti posebne pristupe ekološkom obrazovanju mlađe generacije. Rezultat njihovog uspješnog rada bio je nastanak velikog broja obrazovnih programa: "Otkrijte sebe" E. Ryleeva, "Mi smo zemljani" A. Veresova, "Semichvetik" SG i V. I. Ashikov itd.

Trenutno nema sumnjeda je ekološka kultura sastavni dio općeg obrazovanja buduće generacije. Ipak, i danas u ovom području odgoja ostaju mnoga neriješena pitanja: što točno i kako poučavati školske djece, kakvi problemi dijete treba ranije saznati o tome što kasnije, što bi trebali biti zahtjevi za izobrazbu u okolišu učenika itd.

</ p>>
Pročitajte više: