Kako trenirati moć volje od ranog djetinjstva
Čovjeku se ne daju namjerne osobinerođenja, pojavljuju se pod utjecajem procesa obrazovanja. Dijete izvodi prvo voljno djelovanje tijekom rođenja, što potiče voljni mehanizam, želju za životom, prevladavanje poteškoća.
Dinamika razvoja volje
1) Do drugog mjeseca života počinje novorođenčeuhvatiti njihove kaotične pokrete, namjerno uhvatiti predmet koji mu je privukao pozornost. Postupno, u prvoj godini života, beba gospodari svojim tijelom, glasovnim aparatom, kopira odrasle. Roditelji stvaraju uvjete koji pomažu obučavati snagu volje i razvijati je: svijetla igračka nalazi se na dohvatu djeteta, ali da bi je dobila, dijete se mora prevrnuti ili puzati.
2) Kad dijete navrši godinu dana, počinjehodati. Nakon što je ovladao pokretom, dijete pokušava komplicirati svoje postupke: prelazi preko jama, trči do brda, zatvara oči dok hoda. Sve uznemirujuće subjekte ne treba ukloniti s njegova puta: za njega je to trening snage volje, poboljšanje vještine.
3) U razdoblju predškolskog djetinjstva razvoj moćiće se dogoditi u igri, u djelima crtanja, obavljanju poslova na zahtjev odrasle osobe. Psiholozi su utvrdili da se vjerske manifestacije u karakteru stimuliraju igranjem slika. Uobičajeni skok u daljini i skok u slici sportaša-olimpijca značajno se razlikuju u njihovoj izvedbi.
4) U procesu pripreme djeteta za školske roditeljeRazmislite o tome kako trenirati snagu volje budućeg studenta, jer će mu trebati puno mentalne snage za obavljanje učiteljskih zadataka, za postizanje ispravnog pisanja pisama, za zadržavanje pažnje tijekom lekcije. Da bi se to postiglo, preporuča se tijekom svih prethodnih razdoblja podučiti dijete da dovede posao do kraja, da se riješi problemi i zagonetke teške, ali i djelotvorne za dijete. U slučaju odbijanja aktivnosti, pružiti pravovremenu pomoć, stvoriti situacije uspjeha, i radovati se zajedno s dobivenim rezultatima.
Kako trenirati svoju volju bajkama
Tehnologija se može koristiti i kod kuće iu vrtiću.
1) Izbor takvih priča, gdje je liknapravili su voljnu akciju i kao rezultat dobili željenu ili neočekivanu nagradu. Na primjer, ovo je priča “Sivka-Burka” u kojoj otac traži svoja tri sina da čuvaju polje, da uhvate lopova koji noću gazi žito. Najstarija i srednja braća nisu se nosila s uputama oca, a mlađi Ivan je nekako uspio uhvatiti lopova.
2) Odabran je fragment bajke koji pomažerazumjeti što je junak priče posebno učinio kako bi pokazao snagu volje. Sadržaj se ponovno čita, u kojem se daje opis da Ivan nije zaspao noću, jer nije lagao, nego je sjedio na šljunku, ne dopuštajući sebi da zaspi. Bilo je nezgodno sjediti, ali on je ispunio očevu uputu.
3) Odrasla osoba privlači pozornost djeteta na činjenicu da Ivanova nagrada nije bila samo zahvalnost njegova oca, već i konja kao poklona, i prekrasna nevjesta.
4) Nadalje, način prijenosa iz bajke ustvarna stvarnost. Predloženo je zapamtiti je li dijete ili njegovi prijatelji morali biti u situaciji u kojoj nešto snažno nije htjelo raditi po uputama odrasle osobe, ali je zadobio i završio zadatak. Zajedno se možete sjetiti nekoliko dijelova životnog iskustva djeteta kako biste učvrstili pozitivan učinak uključivanja u junaka bajke.
U starijoj djeci predškolske dobi volebajke, gdje mnogo ovisi o naporima lika da prevlada poteškoće, kada morate otići u daleko kraljevstvo, pogoditi zagonetke i vježbati strpljenje. U svakoj bajkovitoj priči, likovi koriste različite trikove koji mogu potaknuti dijete kako trenirati snagu volje. Odraslima je potrebno samo jednom mjesečno ponuditi za čitanje tijekom dana ili prije odlaska u krevet novu bajku s novim zapletom i načinom da junak postigne cilj.
</ p>>
